A、目的性
B、規(guī)定性
C、可授性
D、適應(yīng)性
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A、培訓(xùn)是消費
B、需求調(diào)研是培訓(xùn)的前提
C、創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者必備的素質(zhì)
D、課程設(shè)計是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)
A、標準化
B、常模
C、難度指標
D、區(qū)分度指標
E、測量的公平性
A.評價主持人
B.評價標準集
C.評價結(jié)果
D.評價理論體系
A.反復(fù)修改教案
B.檢查教案
C.設(shè)計教案
D.比較教案
E.審查教案
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)方針
D.教學(xué)方向
最新試題
拓展培訓(xùn)中的“破冰”,是為了使參訓(xùn)學(xué)員達到身心投入最佳狀態(tài)的()。
拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)極限主要指()。
()強調(diào)的是在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加強團隊學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。
班組工作制度包括()。
終身教育培訓(xùn)的基本理念認為()
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的基本要求是()。
所謂群體,是指為了實現(xiàn)某個特定的目標,兩個或兩個以上相互作用、相互()
拓展訓(xùn)練所要達到的目的,主要體現(xiàn)在()。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)目的的建立在對()系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)之上。
在拓展培訓(xùn)中,拓展培訓(xùn)師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)是()。