A、培訓(xùn)需求分析—制定培訓(xùn)計(jì)劃—實(shí)施培訓(xùn)—考核評(píng)估—反饋和總結(jié)提高
B、制定培訓(xùn)計(jì)劃—培訓(xùn)需求分析—實(shí)施培訓(xùn)—考核評(píng)估—反饋和總結(jié)提高
C、制定培訓(xùn)計(jì)劃—實(shí)施培訓(xùn)—考核評(píng)估—反饋好總結(jié)提高
D、實(shí)施培訓(xùn)—培訓(xùn)需求分析—考核評(píng)估—反饋和總結(jié)提高
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A、勞動(dòng)實(shí)踐行為
B、領(lǐng)導(dǎo)行為
C、控制行為
D、評(píng)價(jià)行為
A、崗位設(shè)定
B、崗位分工
C、崗位標(biāo)準(zhǔn)制定
D、崗位技能培訓(xùn)
A、形成性評(píng)估法
B、反應(yīng)層評(píng)估
C、學(xué)習(xí)層評(píng)估
D、效果評(píng)估法
A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是按領(lǐng)導(dǎo)的要求把培訓(xùn)做好
B、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是把學(xué)員組織起來安排好集中授課
C、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)就是對(duì)第一次舉辦的培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)
D、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)是培訓(xùn)課程開發(fā)的前提
E、培訓(xùn)需求分析預(yù)測是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的依據(jù)。
A、研究培訓(xùn)課程
B、確定人員分工
C、分析培訓(xùn)課程教學(xué)條件
D、選擇培訓(xùn)課程教學(xué)手段
E、安排培訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)度
最新試題
學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，其目的就是將個(gè)人學(xué)習(xí)成果（）
終身教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為（）
（）將生活工作的同類事情提升為典型性、游戲化的活動(dòng)，讓受訓(xùn)者在這種精心營造的活動(dòng)中，在趣味盎然的“玩”中，在潛移默化當(dāng)中，靈魂深處受到?jīng)_擊和洗禮，將獲得的體驗(yàn)遷移到工作中，行為得到改變
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的（）系統(tǒng)包括教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)施兩大方面。
人力資源開發(fā)的基本工作程序是需求分析、（）設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案、開發(fā)培訓(xùn)過程的組織及其檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；最后是培訓(xùn)效果評(píng)估。
拓展培訓(xùn)中的“破冰”，是為了使參訓(xùn)學(xué)員達(dá)到身心投入最佳狀態(tài)的（）。
拓展培訓(xùn)之所以受到追捧，是因?yàn)樗梢詤f(xié)助企業(yè)為有效的達(dá)成重組核心資源的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課程，幫助企業(yè)部門之間（）。
班組工作制度包括（）。
所謂群體，是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定的目標(biāo)，兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互（）
拓展訓(xùn)練所要達(dá)到的目的，主要體現(xiàn)在（）。