A.管理制度
B.崗位職責
C.崗位制度
D.行政規(guī)章
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A.能力
B.業(yè)績
C.思想道德
D.能力和業(yè)績
A.市場是主導，行業(yè)、企業(yè)是主體
B.政府是主導，行業(yè)、企業(yè)是主體
C.市場是主導，政府是主體
D.行業(yè)、企業(yè)是主導，高校是主體
A.以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)
B.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)
C.以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)
D.以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)
A.品德、責任、知識和能力
B.事業(yè)心、責任、知識和能力
C.品德、知識、能力和業(yè)績
D.品德、知識、潛能和業(yè)績
A.千分之一至千分之五
B.千分之二至千分之六
C.千分之二至千分之五
D.千分之三至千分之五
最新試題
教育培訓統(tǒng)計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。
終身教育培訓的基本理念認為（）。
現(xiàn)代教育培訓要求圍繞著四種能力重新設計，組織學習的內(nèi)容，被稱為教育培訓的四大支柱，它們是（）。[
企業(yè)職工教育培訓投資包括：（）。
職業(yè)培訓為勞動就業(yè)服務的即時性特點使培訓與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學科傳承知識為本位，培訓則主要以（）。
以下有關(guān)企業(yè)的培訓和觀點中，不正確的是（）。
統(tǒng)計工作對教育培訓工作的作用主要表現(xiàn)在（）。
培訓經(jīng)濟學中，培訓投入按投資主體分為（）、企事業(yè)單位的投資和個人的投資。
（）是對新生勞動力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓。
職業(yè)培訓與學歷教育有著根本的不同，它具有以下特點：（）。