A、該方法在使用時比較復(fù)雜,很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層發(fā)揮作用
C、該模型僅對一般的培訓(xùn)課程和項目的評估有效
D、該模型僅針對管理培訓(xùn)項目有效
E、該模型與培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計、勝任特征及績效管理毫無關(guān)聯(lián)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、指導(dǎo)應(yīng)及時
B、評估的最高目標(biāo)是指導(dǎo)
C、根據(jù)評估結(jié)果實施有效的、科學(xué)的指導(dǎo)
D、評估與培訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合
E、加強指導(dǎo)的針對性
A、評估指導(dǎo)思想
B、評估目的
C、評估標(biāo)準(zhǔn)集、量表和評判依據(jù)
D、評估權(quán)重集
E、各類表格
A、主管和同事評估
B、學(xué)習(xí)評估
C、結(jié)果評估
D、行為評估
E、反應(yīng)評估
A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
B、網(wǎng)上答疑討論
C、作業(yè)管理
D、考試評測功能
E、教務(wù)管理功能
A、業(yè)務(wù)日志法
B、聽講日志法
C、清單法
D、會見、面談法
E、聽取培訓(xùn)師上司的意思
最新試題
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
語言設(shè)計的主要要求有()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
不具有組織特性的有()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。