自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。

下列說法中對的是（）。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現代思想家是（）。

簡述動機的類型。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

簡述心理發(fā)展的含義。