A.想象
B.思維
C.記憶
D.語言
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A.對話語言
B.獨(dú)白語言
C.書面語言
D.內(nèi)部語言
A.穩(wěn)定性
B.變化性
C.能動(dòng)性
D.強(qiáng)制性
A.獨(dú)白言語
B.外部言語
C.語言
D.內(nèi)部言語
A.談話
B.演講
C.獨(dú)白
D.講述
A.性別恒常性
B.性別穩(wěn)定性
C.性別認(rèn)同
D.性別同一性
A.去習(xí)慣化
B.習(xí)慣化
C.吸吮反射出現(xiàn)
D.喂奶姿勢條件反射建立
A.速度
B.平衡
C.靈活
D.協(xié)調(diào)
A.抽象邏輯思維明顯萌發(fā)
B.個(gè)性初具雛形
C.好學(xué)好問
D.開始掌握認(rèn)知方法
A.社會(huì)認(rèn)知
B.記憶
C.觀察
D.親子依戀
最新試題
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個(gè)維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的,他們的交際多采用()的形式。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
一個(gè)小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識(shí)認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的?!边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實(shí)驗(yàn)法,那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是()。
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作,衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括()。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果,是受社會(huì)文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。