A、大數(shù)據(jù)思維,是指對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識,對企業(yè)資產(chǎn)、關(guān)鍵競爭要素的理解
B、缺少數(shù)據(jù)資源,無以談產(chǎn)業(yè);缺少數(shù)據(jù)思維,無以言未來
C、大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)挖掘,有效的數(shù)據(jù)挖掘才可能產(chǎn)生高質(zhì)量的分析預(yù)測
D、在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代,客戶所產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)量使?fàn)I銷人員能夠深入了解“每一個人”,而不是“目標(biāo)人群”
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A、開放教育生態(tài)中,教育的育人功能面臨被弱化的危險
B、學(xué)習(xí)的碎片化讓學(xué)習(xí)者專注度下降,學(xué)習(xí)深度下降
C、在沒有教育工作者的引導(dǎo)和熏陶下獨自面對開放的繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息,不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀
D、“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放
A.面向各級各類教育教學(xué)需求,建設(shè)特色鮮明、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源
B.加強(qiáng)校際交流合作,建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源和成果共享平臺,實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享
C.發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育
D.推動數(shù)字化教育教學(xué),鼓勵和支持有條件的中小學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)教育平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育方式
A、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
B、業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
C、市場結(jié)構(gòu)優(yōu)化
D、政治結(jié)構(gòu)
A、1
B、2
C、3
D、4
A、馬云
B、馬化騰
C、劉強(qiáng)東
D、王石
最新試題
在制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃上,政府應(yīng)該堅持的原則有()
推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+制造”,下列屬于行業(yè)協(xié)會等中介組織的作用的是()
推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+制造”,下列屬于政府的職責(zé)的是()
在國外,成熟的個人信用體系是確保安全的基礎(chǔ)。
我國的傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品流通模式存在的問題包括()
在《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知》中,提出到2020年,培育()家國際領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)核心龍頭企業(yè),500家大數(shù)據(jù)應(yīng)用、服務(wù)和產(chǎn)品制造企業(yè)。
韓國經(jīng)濟(jì)的拐點發(fā)生在()年前后。
創(chuàng)新的方法有哪幾種?()
()就是每一個個體的信息,比如說信貸行業(yè)就是每一個個體的征信的信息。
下列選項中,屬于P2P網(wǎng)絡(luò)貸款平臺的特點的是()