A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
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A.既要傳授幼兒知識,也要傳授幼兒如何獲得知識
B.智育不僅要使幼兒掌握知識,而且更要教給幼兒基本的認知技能
C.讓幼兒自己獲得各種基本的認知技能,比告知幼兒繁多的資料性知識更為重要
D.技能比知識更重要
A.領會是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的反應過程
B.領會是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性和外在聯(lián)系的反應過程
C.領會是人腦對客觀事物的表面屬性和內(nèi)在聯(lián)系的反應過程
D.領會是人腦對客觀事物的表面屬性和外在聯(lián)系的反應過程
A.實物直觀
B.模像直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
最新試題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
張雪門“行為課程”的理論基礎是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
在項目活動主題網(wǎng)絡編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的()特點。