關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有（）。

（）是針對特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團(tuán)體。

（）是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。

首次會談的中間階段包括哪些步驟？

如果一個患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠，但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機(jī)會的增加而增加。

偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。