詞的某個部分重讀或輕讀后會產生一定語法意義，這種形式叫（）

語言的客觀存在形式表現(xiàn)為（）

“兩個學校的校長”是一個歧義結構，歧義的原因是（）

舉例說明語言符號的任意性。

句段關系

二十世紀語言學在索緒爾語言理論的影響下，集中主要精力研究的是（）

在語言中具有區(qū)別意義作用的有（）

下列句子使用了暗喻修辭的是（）

基于大腦存在語言遺傳機制的假設，我們可以認為語言獲得是一種（）。

德國學者洪堡特闡述關于"語言"的理論有（）