A、發(fā)散思維
B、聯(lián)想思維
C、反向思維
D、直覺思維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、效度
B、實度
C、信度
D、測度
A、課題規(guī)劃
B、課題申報
C、課題立項
D、課題方案設(shè)計
A、經(jīng)濟性
B、國界性
C、保密性
D、歷史性
A.定性數(shù)據(jù)
B.定量數(shù)據(jù)
C.原始數(shù)據(jù)
D.二手數(shù)據(jù)
A.言簡意賅,突出重點
B.開門見山,不繞圈子
C.尊重科學,不落俗套
D.如實評述,防止吹噓自己和貶低別人
最新試題
古代樸素的系統(tǒng)思想和觀點,是人們對世界的一種理性的認識。
創(chuàng)新是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的主觀需要。
理學是自然科學中研究物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律的科學,數(shù)學則是研究自然科學最有力的工具。
系統(tǒng)分析與一般系統(tǒng)方法的最主要區(qū)別是它重視系統(tǒng)中諸要素特性的研究,關(guān)心系統(tǒng)外部環(huán)境。
數(shù)學方法在科學研究中的運用模式相對固定。
科研中,模擬方法可以作為最初的實驗研究之用,也可以代替真是的實驗。
進行任何理論思維活動,都必須運用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進了科研方法的發(fā)展。
科學方法中的各種方法有各自的特點和適用范圍,所以它們之間不存在聯(lián)系。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當則很容易以偏概全,得出錯誤的結(jié)論。
方法(Method)與方法論(Methodology)在認識論上屬于同一個范疇。