A.注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)
B.注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作
C.將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容
D.強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成
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A.說理疏導(dǎo)
B.實(shí)踐鍛煉
C.對(duì)比教育
D.個(gè)別教育
A.無害原則
B.保密原則
C.自主原則
D.知情同意原則
A.道德教育
B.道德情感
C.道德理想
D.道德理論體系
A.現(xiàn)代社會(huì)的特性
B.中華民族的民族精神和傳統(tǒng)美德
C.社會(huì)主義初級(jí)階段的特征
D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)
A.職業(yè)責(zé)任
B.職業(yè)權(quán)利
C.職業(yè)利益
D.職業(yè)操守
最新試題
你認(rèn)為上述作法其實(shí)質(zhì)是（）
“大教無痕”是指（）
小學(xué)的心理健康教育可以以（）為主，營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍。
對(duì)教師的考核要注意充分聽取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方面意見，這體現(xiàn)的是（）
（）是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。
心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺得難以接受，這時(shí)，需要（）
教育工作者主體是管理人員。
有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說法，錯(cuò)誤的是（）
教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的沖突主要是（）
（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。