A.課程改革
B.內(nèi)容改革
C.方法改革
D.途徑改革
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A.校園物質(zhì)文化
B.校園組織文化
C.校園精神文化
D.校園制度文化
A.人的培養(yǎng)功能
B.人口功能
C.政治功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
A.優(yōu)柔寡斷
B.盲從
C.任性
D.動(dòng)搖性
A.教師的社會(huì)價(jià)值價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
B.教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值
C.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的
D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來(lái)光明
A.新授課和鞏固課
B.講授課和練習(xí)課
C.單一課和綜合課
D.理論課和實(shí)踐課
最新試題
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語(yǔ)文老師，則薛某享有（）津貼。
關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用，正確的是（）。
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。
在安靜的圖書(shū)館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。