單項(xiàng)選擇題在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí),施教者錯(cuò)誤的做法是()。

A、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí),要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣
B、有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練
C、幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn)
D、幫助嬰兒熟練操作各種技能,促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展


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1.單項(xiàng)選擇題尊重每個(gè)嬰兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃,()是嬰兒教育的最終目標(biāo)。

A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展
B、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展
C、促進(jìn)個(gè)別嬰兒在最低水平上的提高和發(fā)展
D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上

2.單項(xiàng)選擇題()不是整體性教育的原則中的內(nèi)容。

A、教育目標(biāo)的整體性
B、細(xì)化教育資源,保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域
D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

3.單項(xiàng)選擇題(),體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上的基本要求。

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用
B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性
C、教育目標(biāo)是教師一人制定,所以無(wú)需過(guò)多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

4.單項(xiàng)選擇題()不是在嬰兒游戲的活動(dòng)中獲得的。

A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏臋C(jī)會(huì)
C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法
D、掌握抽象邏輯思維的方法

5.單項(xiàng)選擇題設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性、游戲性;();差異性;環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

A、整體教育思想
B、部分教育思想
C、結(jié)果為重的教育思想
D、強(qiáng)調(diào)秩序性

最新試題

進(jìn)行嬰幼兒觸摸、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)游戲,做法不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

嬰幼兒的社會(huì)性行為呈現(xiàn)年齡特點(diǎn),()時(shí)以笑、停止啼哭或者眼神和發(fā)聲等表示認(rèn)識(shí)父母。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一歲左右用一個(gè)字表達(dá)很多意思,是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

進(jìn)行嬰兒爬行訓(xùn)練游戲時(shí),做法不妥的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

嬰幼兒()動(dòng)作發(fā)展,有助于增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng),音樂(lè)刺激以每次不超過(guò)()為宜。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

進(jìn)行嬰幼兒行走訓(xùn)練游戲時(shí),做法不妥的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面不屬于有助于嬰幼兒跑、跳動(dòng)作發(fā)展的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

感知覺(jué)發(fā)展遵循一定的順序,最早出現(xiàn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》(2011-2020)“消除對(duì)兒童的歧視和傷害、提升兒童家長(zhǎng)素質(zhì)、提高家庭教育水平”是()的主要目標(biāo)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題