A、0-2歲
B、2-4歲
C、3-6歲
D、2-7歲
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、有意想像
B、無意想像
C、創(chuàng)造想像
D、有意聯(lián)想
A、大小知覺
B、時(shí)間知覺
C、深度知覺
D、形狀知覺
A、生活經(jīng)驗(yàn)和教育
B、遺傳的影響
C、物體的特征
D、以上皆可
A、偏好復(fù)雜的刺激物
B、偏好不規(guī)則的模式多于規(guī)則的模式
C、偏好直線多于曲線
D、偏好密度大的輪廓多于密度小的輪廓
A、0-1歲
B、2-3歲
C、0-3歲
D、1-3歲
最新試題
()是思考時(shí)產(chǎn)生的言語活動(dòng)。
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征,因此還不能區(qū)分生物和非生物。
思維發(fā)生之前兒童對(duì)客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
通常情況下,幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認(rèn)和()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個(gè)方面進(jìn)行。
3歲的明明對(duì)朵朵說“給我,我要玩”,朵朵說“翅膀壞了,我?guī)湍阈藓眠€給你”。請(qǐng)問這屬于哪一種語言形式?()
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個(gè)方面。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。