校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師的地位和作用是通過教師的經濟收入反映出來的。

取得教師資格的條件有哪些？

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

義務教育的含義以及推行義務教育的原因。

教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。

1986年，《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。