對學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）

教師平時編制的語文測驗(yàn)和數(shù)學(xué)測驗(yàn)是一種（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

某考試成績服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

樣本與總體的差異稱為（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價(jià)該題目（）

項(xiàng)目區(qū)分度是測驗(yàn)性能的一個指標(biāo)，說明的是（）