A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運氣
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A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重需要
E.自我實現(xiàn)需要
A.自由學(xué)習(xí)理論
B.自我效能感
C.成敗歸因理論
D.自我價值理論
A.將失敗歸因于缺乏能力,將使學(xué)生知恥后勇,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機
B.將失敗歸因于運氣不好,可以保護學(xué)生的自信心,從而有助于提高其學(xué)習(xí)動機
C.將失敗歸因于缺乏努力,將使學(xué)生知恥后勇,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機
D.將失敗歸因于他人的阻礙,將使學(xué)生加倍努力戰(zhàn)勝他人,從而提高其學(xué)習(xí)動機
A.有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系
B.有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征
C.有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為
D.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
A.自我命令
B.自我認(rèn)識
C.自我檢查
D.自我獎勵
E.自我懲罰
最新試題
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()。
在維納的三維度歸因模式中,任務(wù)難度屬于()。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生之間的人際交往需要等,屬于()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論,小明的學(xué)習(xí)動機屬于()
個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
影響自我效能感形成的最主要因素是()
口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。
()是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。