A、課程標(biāo)準(zhǔn)
B、教學(xué)計(jì)劃
C、教學(xué)課程
D、教學(xué)大綱
E、教學(xué)內(nèi)容
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A.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
B.多元智能理論
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D.實(shí)踐主義理論
A.基礎(chǔ)性課程
B.拓展型課程
C.選修課程
D.必修課程
A.主題
B.練習(xí)題
C.任務(wù)
D.教科書
E.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦•根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.活動課程
D.核心課程
最新試題
基礎(chǔ)課程是（）。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是（）。
教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價(jià)之父”。
從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。
學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。