A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反應(yīng)
C.人的悟性
D.替代懲罰
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A.閱讀和練習(xí)
B.觀察和模仿
C.聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)
D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
A.替代性強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.外在強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.避免學(xué)生觀看這類(lèi)影片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)服教育
C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
A.群體歸屬感
B.群體認(rèn)同感
C.群體壓力
D.群體動(dòng)力傾向
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
最新試題
認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。
品德是個(gè)體的先天稟賦。
依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段
品德形成經(jīng)歷了哪些階段（）
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。
小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。
發(fā)展到自律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。
態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）