A.歐洲
B.亞洲
C.布美洲
D.非洲
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A.課程內(nèi)容
B.課程計(jì)劃
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計(jì)
A.課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
B.學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃
C.單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
D.學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃
A.布魯納
B.克伯屈
C.贊科夫
D.懷特海
A.教師備課時(shí)決定的
B.教學(xué)的任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的
D.教學(xué)的階段性決定的
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
最新試題
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
我國(guó)學(xué)制沿革史上,借鑒美國(guó)教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
課的類型是由()決定的。
“無(wú)論我們選教何種學(xué)科,都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是()的觀點(diǎn)。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ),始于()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性()。
為保證學(xué)校的教育質(zhì)量,學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做()。