學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的（）。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（）。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

“為人師表”是說教師必須具備（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。

教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。