A.促進(jìn)教師教的過(guò)程
B.老師教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程
C.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
D.形成操作技能的過(guò)程
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A.引導(dǎo)性
B.間接性
C.簡(jiǎn)捷性
D.交往性
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導(dǎo)
D.課后練習(xí)
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)進(jìn)程
D.課的類(lèi)型
A.鉆研教材
B.激發(fā)動(dòng)機(jī)
C.了解學(xué)生
D.制定教學(xué)計(jì)劃
A.組織教學(xué)
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.檢查復(fù)習(xí)
最新試題
教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。
電子教案是課件的一部分。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？
教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。
標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
板書(shū)只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。