成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學習的行為屬于（）。

個體態(tài)度的核心部分是認知成分。

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。