A.心理官能的發(fā)展
B.兩種任務(wù)的共同要素
C.概括化的原理
D.對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)習(xí)的理解鞏固程度
C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素
D.學(xué)習(xí)的方法
A.布魯納
B.桑代克
C.賈德
D.維納
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗(yàn)類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.情感和態(tài)度
最新試題
從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）。
默多克（Murdock．D．D）的遷移率計(jì)算公式表述為（）。
已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）。
有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11＋3×7＝？時(shí)，還是把11與3加起來再乘以7，這是受下列哪項(xiàng)影響的表現(xiàn)（）。
按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。
“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。
漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾了英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)。根據(jù)遷移的性質(zhì)，這種遷移屬于（）
一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，這類遷移稱為（）
以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。
由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。