心理因素致病一般是通過(guò)神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。

小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。

長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）

在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識(shí)自己并主動(dòng)塑造自己。這是（）

心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。

小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）

個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化，還沒有意識(shí)到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）

常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。

簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。

行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。