沒有單位的差異量數是（）

學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內容的關系來分，可以分為（）

推斷某兩個總體參數是否等于某個定值或相等，應該使用（）

當總體比較大，內部結構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）

最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

用數字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

樣本與總體的差異稱為（）

某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數學試卷的效度，這屬于（）

卡特爾16種人格因素測驗屬于（）