A、給求助者樹立學(xué)習(xí)的榜樣
B、應(yīng)對求助者表現(xiàn)出的阻抗
C、促進(jìn)求助者深入了解自己的感受
D、使求助者發(fā)現(xiàn)自己被掩蓋的能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、加深咨詢關(guān)系
B、反饋咨詢師觀點
C、促進(jìn)會談繼續(xù)
D、引導(dǎo)會談的方向
A、發(fā)展測驗
B、樣本測驗
C、標(biāo)記測驗
D、預(yù)測性測驗
A、認(rèn)知和評估作用
B、對壓力的覺察
C、人格的影響作用
D、對壓力的控制
A、有智能低下
B、自知力較充分
C、有人格障礙
D、是心因性障礙
A、可進(jìn)行輔助性心理咨詢
B、不能進(jìn)行心理咨詢
C、可與精神科醫(yī)生配合進(jìn)行心理咨詢
D、可以進(jìn)行獨立咨詢
最新試題
()是針對特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團(tuán)體。
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個例子。
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
()是指當(dāng)要求集體做決定時,人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
獲取患者的最新消息時,只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗。
情商的差異是先天造成的。
如果患者的自動思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容,那么治療師可以問患者最恐懼什么,這是“去災(zāi)難化”問題。
評估會談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強(qiáng)度,增強(qiáng)新的核心信念的強(qiáng)度。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。