問答題簡(jiǎn)述衡量兒童智力發(fā)展差異的方法。

最新試題

學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化,這種做法稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以同等地位對(duì)待當(dāng)事人,確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分,顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維,行動(dòng)不計(jì)后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力,這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

口吃即()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

面對(duì)聽覺障礙幼兒,在聽和說之外,將手勢(shì)語作為語言溝通的輔助方法,同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師提問:“怎么……為什么……解釋……”,這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題