A.領(lǐng)導(dǎo)者的個人素質(zhì)
B.領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的狀況
C.成員的個人素質(zhì)
D.成員的文化知識水平
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A.考慮決策目標(biāo)的確立
B.組織決策方案的制訂
C.負(fù)責(zé)決策方案的抉擇
D.領(lǐng)導(dǎo)決策方案的實施
A.協(xié)調(diào)
B.配置資源
C.使用人員
D.確定組織目標(biāo)
A.物質(zhì)利益
B.權(quán)力的分配
C.人員的組合
D.關(guān)系的協(xié)調(diào)
A.理論聯(lián)系實際的觀點(diǎn)
B.群眾觀點(diǎn)
C.批評與自我批評的觀點(diǎn)
D.實事求是的觀點(diǎn)
A.過程激勵
B.物質(zhì)激勵
C.目標(biāo)激勵
D.連續(xù)激勵
最新試題
授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進(jìn)行的，因此總是有效的。
為什么說領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)藝術(shù)的高低，同樣是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)者是否合格的重要指標(biāo)之一。
作為資源分配者角色，行政領(lǐng)導(dǎo)者主要應(yīng)對哪些資源進(jìn)行分配。
追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政責(zé)任，促使他們依法行政、積極行政、民主行政，有助于解決轉(zhuǎn)型時期的社會弊端。
理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。
斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。
對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導(dǎo)范圍內(nèi)的各項工作有機(jī)地配合起來，以便獲得整體（）。
簡述授權(quán)留責(zé)與監(jiān)督控制相統(tǒng)一的原則。
在社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)活動越來越成為社會活動的主要形式和重要部分，因此，經(jīng)濟(jì)價值已能夠取代行政價值。
沒有義務(wù)的行政，沒有責(zé)任保障的行政必然造成對依法行政的否定。