威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價值和（）

將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。

麥格雷戈認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)地位的四個方面主要表現(xiàn)在：（1）領(lǐng)導(dǎo)人的屬性；（2）被領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度；（3）需要和其它的個人屬性；（4）（）。

埃佐尼認(rèn)為，理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式，他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的（）

美國系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是（）

從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

在林德布洛姆看來，（）實(shí)際上是一種互動的政策制定方法和分析方法。

林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實(shí)際上就是（）

里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》，并在1961年發(fā)表了（），他從比較的角度，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法，研究發(fā)展中國家的行政問題，從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系，使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科，并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。

梅奧發(fā)現(xiàn)，缺勤率和流動率是形成工作（）的一種功能。