班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、（）、以競賽促訓(xùn)練、以評價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。

常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報(bào)告式主題班會；文藝式的主題班會；紀(jì)念性主題班會。

小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個(gè)體性等特點(diǎn)。

實(shí)踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學(xué)生對參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識，調(diào)動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。

（）是利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場域。

《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國家教委頒發(fā)的，對小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎勵，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。

熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。

班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。

小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。

組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，這是實(shí)現(xiàn)班主任工作目標(biāo)的途徑。