A.達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)
B.上帝造人
C.天降生民
D.《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》
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你可能感興趣的試題
A.教育的神話起源說(shuō)
B.教育的生物起源說(shuō)
C.教育的心理起源說(shuō)
D.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
A.個(gè)性化教育
B.制度化教育
C.學(xué)校教育
D.終身教育
A.設(shè)立“學(xué)部”
B.廢除科舉制度
C.改“學(xué)部”為“教育部”
D.設(shè)“京師大學(xué)堂”
A.19世紀(jì)中期
B.19世紀(jì)末20世紀(jì)初
C.辛亥革命
D.解放初
A.《孟子·盡心上》
B.《說(shuō)文解字》
C.《學(xué)記》
D.《勸學(xué)篇》
最新試題
高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點(diǎn)()
試述教育與社會(huì)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。
簡(jiǎn)述社會(huì)教育的途徑和形式。
一般發(fā)展
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
父母的榜樣作用對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用是()
簡(jiǎn)述教育的勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型可概括為()
試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。