A.是一種有目的的實踐活動
B.是人類認識世界改造世界的一種最基本的生產(chǎn)實踐
C.創(chuàng)造必須富有創(chuàng)新性成果
D.創(chuàng)造是聰明人的專屬
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A.發(fā)現(xiàn)包括創(chuàng)造和發(fā)明
B.發(fā)明包括發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
C.創(chuàng)造包括發(fā)明和發(fā)現(xiàn)
D.創(chuàng)造包括發(fā)明,但不包括發(fā)現(xiàn)
A.福特汽車公司
B.通用電氣公司
C.美國廣播公司
D.美國電力公司
A.強制聯(lián)想
B.自由聯(lián)想
C.相似聯(lián)想
D.對比聯(lián)想
A.默寫式智力激勵法
B.卡片式智力激勵法
C.反奧氏智力激勵法
D.函詢智力激勵法
A.先天具有的良好的觸覺
B.具有敏銳的觀察和判斷能力
C.要有廣博的知識
D.敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛
最新試題
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。
只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
歸納創(chuàng)造法是提出科學假設(shè)和假說的一種方法。
在進行創(chuàng)新思考時,一旦理智缺乏可靠論證時,可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵,當旋轉(zhuǎn)杯蓋時,兩磁塊產(chǎn)生相對運動,使磁場發(fā)生變化,經(jīng)磁化處理過的水,其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
發(fā)散思維方法具有變通性,創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移,變通性越強,創(chuàng)造性可能就越大。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn),成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。