A.有很大價值的
B.沒有價值的
C.有限的
D.無限的
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A.再現(xiàn)階段、識字階段、泛化階段
B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識字階段
C.識字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段
D.泛化階段、識字階段、再現(xiàn)階段
A.同時發(fā)生
B.實(shí)際不存在
C.收縮在前,擴(kuò)展在后
D.擴(kuò)展在前,收縮在后
A.同義反復(fù)不會下定義
B.依據(jù)具體外部特征下定義
C.接近下定義水平
D.初步概念水平
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意想象
D.有意想象
A.語詞記憶
B.形象記憶
C.有意記憶
D.意義記憶
最新試題
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng),動作與口語一起表達(dá),喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了()。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時,就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的,這種心理活動是創(chuàng)造想象。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。