單項選擇題一般來講，適合4～5歲幼兒演唱的歌曲的音域為（）
A.e1-g1
B.d1-b1
C.d1-a1
D.d1-c1
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1.單項選擇題側重強調不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進是（）
A.能力目標的系列化
B.材料目標的系列化
C.內容目標的系列化
D.過程目標的系列化
2.單項選擇題教師把握音樂作品的思想內容、情緒性質及其審美價值的能力屬于教師基本音樂素養(yǎng)中的（）
A.音樂欣賞能力
B.音樂表現(xiàn)能力
C.音樂文化涵養(yǎng)
D.音樂創(chuàng)造能力
3.單項選擇題綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進入音樂天地的一個重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）
A.形式上的綜合
B.目的上的綜合
C.過程上的綜合
D.內容上的綜合
4.單項選擇題認為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個必要條件的音樂教育家是（）
A.達爾克羅茲
B.柯達依
C.鈴木
D.奧爾夫
5.單項選擇題認為音樂起源于人類對客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學說是（）
A.巫術起源說
B.游戲起源說
C.模仿起源說
D.情感表達說
最新試題
教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。
題型：多項選擇題
在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。
題型：多項選擇題
以下什么教學方法符合試聽結合法？（）
題型：多項選擇題
（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。
題型：單項選擇題
本土化課程的開發(fā)可以結合（）。
題型：多項選擇題
通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。
題型：多項選擇題
針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。
題型：多項選擇題
下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。
題型：多項選擇題
隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。
題型：判斷題
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。
題型：多項選擇題