判斷題形成性評價的主要功能是確定學生在后繼教學活動中的學習起點，以及預言學生在后繼教學活動中成功的可能性。
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3.多項選擇題某校針對學生的興趣與需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設了定向越野課程，由老師帶領學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于（）。
A.國家課程
B.學校課程
C.顯性課程
D.隱性課程
4.多項選擇題泰勒的目標模式原理包含（）。
A.課程目標
B.教學方法
C.組織經(jīng)驗
D.評價結(jié)果
5.多項選擇題在課后反思中，學校要幫助教師在進步中獲得職業(yè)自信和自我認同，鼓勵教師在看到自己進步的同時，收集成功案例和反例，并進行提煉和升華；同時，對教學中的熱點問題進行再思考，內(nèi)容包括（）。
A.教學觀念的更新
B.如何改變角色
C.教學方式的新變化
D.課堂教學資源的發(fā)掘和有效利用
E.引導和促進學生探究、自主、合作的學習
最新試題
《道德與法治》從課程類型上來說，屬于分科課程。
題型：判斷題
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
題型：單項選擇題
在課程實施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。
題型：單項選擇題
課程的目的游離評價模式要求評價者注重課程計劃的實際效用。
題型：判斷題
教學大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學指導性文件。
題型：判斷題
地方課程屬于國家課程的延伸。
題型：判斷題
教學評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生的需要對教學目的本身進行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學生的需要一致。該教學評價模式為（）。
題型：單項選擇題
把學科本位論和經(jīng)驗本位論融合的課程是（）
題型：單項選擇題
評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。
題型：判斷題
某校針對學生的興趣與需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設了定向越野課程，由老師帶領學生參加周末的訓練比賽及復盤。該校開設的定向越野課程屬于（）。
題型：多項選擇題