單項選擇題為了建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急評價指標體系,申請立項。首先構(gòu)建指標體系及確定具體指標,然后請有經(jīng)驗的專家對指標體系進行各自獨立判斷,提出自己的預測意見,避免了會議討論時害怕權(quán)威而隨聲附和等弊病。這種方法稱為()。

A.頭腦風暴
B.德爾斐法
C.深入訪談法
D.小組討論法
E.案例分析法


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1.單項選擇題擬組織一組專題小組討論,了解建筑工人對艾滋病防治健康教育內(nèi)容的需求,在選擇和布置討論場所時,不正確的做法是()。

A.選擇在工人居住的地方進行
B.訪談對象圍成一個圓圈就座
C.主持人的作為面對訪談對象
D.記錄員可坐在主持人的對面
E.給每位訪談對象打印名牌,放在座位前方

2.單項選擇題某地開展中學生嘗試吸煙率的調(diào)查為了檢查數(shù)據(jù)的可靠性,設計者進行了重復調(diào)查,計算得Kappa值為0.77,說明()。

A.謂查問卷的可信度高
B.調(diào)查問卷的效度高
C.調(diào)查問卷的可信度無法確定
D.調(diào)查問卷的效率低
E.調(diào)查問卷的可信度低

最新試題

某地開展中學生嘗試吸煙率的調(diào)查為了檢查數(shù)據(jù)的可靠性,設計者進行了重復調(diào)查,計算得Kappa值為0.77,說明()。

題型:單項選擇題

屬于技能培訓類健康教育策略的是()。

題型:單項選擇題

某研究組開展大學生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查,估計調(diào)查樣本為200人,為確保90%的調(diào)查有效率,研究者實際應調(diào)查的最小樣本量為()。

題型:單項選擇題

“你的意見我聽見了,我也想聽聽其他人的看法”,運用的是主持小組討論技巧中的()。

題型:單項選擇題

心理干預工作人員要盡可能地與被干預者()。

題型:單項選擇題

“我是×××單位的,叫×××,是來××××”,運用的是主持小組討論技巧中的()。

題型:單項選擇題

為了建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急評價指標體系,申請立項。首先構(gòu)建指標體系及確定具體指標,然后請有經(jīng)驗的專家對指標體系進行各自獨立判斷,提出自己的預測意見,避免了會議討論時害怕權(quán)威而隨聲附和等弊病。這種方法稱為()。

題型:單項選擇題

進行心理晤談的最佳時間是()。

題型:單項選擇題

一開始就采取大強度的運動,違反的體力活動原則是()。

題型:單項選擇題

屬于信息交流類健康教育策略的是()。

題型:單項選擇題