園領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師與幼兒之間，相互促進(jìn)，相互影響，管理者和被管理者雙方在管理過程中逐步成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了幼兒園管理過程的“育人”目的具有（）

食品衛(wèi)生“五四制”中，成品存放采?。ǎ?。

幼兒園的行政組織是指以（）為核心的行政組織體系。

在管理過程理論中，（）是為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而開展的所有活動(dòng)和采取的所有措施，包括組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)等。

簡(jiǎn)述幼兒園教師任用與培養(yǎng)的內(nèi)容。

（）是為保障各單位職能活動(dòng)正常進(jìn)行而提供的各種后方勤雜事務(wù)性工作。

幼兒園園長(zhǎng)的核心角色是（）。

通過實(shí)踐者自身的實(shí)踐進(jìn)行研究的一種方式稱為（）

戴明環(huán)中的（）環(huán)節(jié)是管理過程中的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)施時(shí)間最長(zhǎng)、最復(fù)雜的一個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園管理要素中的（）屬于活動(dòng)性要素。