A.多義詞意義的選擇受到語(yǔ)境的限制
B.多義詞意義的選擇不受語(yǔ)境的限制
C.多義詞的幾項(xiàng)意義互有聯(lián)系
D.多義詞的幾項(xiàng)意義互相沒(méi)有聯(lián)系
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A.老師
B.苦頭
C.可恨
D.阿姨
A.必要性原則
B.普遍性原則
C.高效性原則
D.明確性原則
A.模糊性
B.客觀性
C.準(zhǔn)確性
D.概括性
A.不溫不火
B.豆腐渣工程
C.默守陳規(guī)
D.誰(shuí)死鹿手
A.普遍性
B.約定俗成性
C.穩(wěn)固性
D.能產(chǎn)性
最新試題
2004年是“人文奧運(yùn)文物保護(hù)計(jì)劃”實(shí)施的第二年,涉及周口店北京人遺址、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的()工程將全面展開。
“人而無(wú)辭,安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬,王孫滿明其言而楚莊以慚,蘇秦行其說(shuō)而六國(guó)以安,蒯通陳其說(shuō)而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身,安國(guó)全性者也,故辭不可不修,說(shuō)不可不善?!背鲎裕ǎ?。
()是指引進(jìn)與課文表達(dá)同中有異的現(xiàn)成的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)比較分析。
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個(gè)方面()。
()是指將課文中特定的修辭形式臨時(shí)改變?yōu)榱硪徽Z(yǔ)言形式再與原文進(jìn)行比較分析。
馬:外界很多評(píng)論在提到這份審計(jì)清單的時(shí)候,用了觸目驚心這樣一個(gè)詞,那么你在聽(tīng)取這份報(bào)告的時(shí)候,有沒(méi)有這樣的感覺(jué)??應(yīng):我也有,我感到很()。
修辭活動(dòng)不包括話語(yǔ)說(shuō)出之前的構(gòu)思過(guò)程。
陳望道說(shuō),語(yǔ)言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語(yǔ)上的三類。
陳望道說(shuō),修辭所可利用的是語(yǔ)言文字的一切可能性。