A.結(jié)果的邏輯性
B.使用歸納的方法
C.對(duì)意義的解釋性理解
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A.皮亞杰
B.維果斯基
C.弗洛伊德
D.布魯姆
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
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C.關(guān)系說(shuō)
D.概括說(shuō)
最新試題
簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。
簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問(wèn)題具有哪些基本特點(diǎn)?
學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于()。
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簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。
科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于()。
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。
簡(jiǎn)述教育研究選題的過(guò)程和方法。