判斷題美國(guó)早期兒童教育協(xié)會(huì)將綜合性課程定義為：“在兒童的經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)提供有組織的主題或概念，允許兒童從一個(gè)或多個(gè)科目中抽取教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索、去理解和去參與?！彼麄儗⒕C合性課程稱(chēng)作“使課程內(nèi)容對(duì)幼兒更具意義的一種策略”。
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簡(jiǎn)述系統(tǒng)化知識(shí)教學(xué)模式的基本理論觀(guān)點(diǎn)。
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論述如何貫徹幼兒園課程組織的生活化原則。
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幼兒園課程和幼兒游戲的關(guān)系如何？
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選擇和確立幼兒園的課程目標(biāo)有哪些依據(jù)？
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試論幼兒園課程設(shè)計(jì)的過(guò)程模式的優(yōu)點(diǎn)和不足。
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如何為幼兒建立有價(jià)值的活動(dòng)區(qū)？
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簡(jiǎn)述幼兒園課程中幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)。
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簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。
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選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則有哪些？
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