整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。

課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。

學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。