單項選擇題在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”，這違反了兒童身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.穩(wěn)定性
D.個體差異性
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1.單項選擇題使學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（）。
A.自然成長
B.個體主動與環(huán)境的相互作用
C.訓練
D.教師的嚴格要求
2.單項選擇題瑞士心理學家皮亞杰認為，個體的認知是按照感知運算水平——前運算水平——具體運算水平——形式運算水平發(fā)展的，這說明人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題人的記憶由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有（）
A.階段性
B.順序性
C.互補性
D.個別差異性
4.單項選擇題三結合教育中的“三結合”是指（）。
A.學校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學生、教室的三結合
C.歷史、現(xiàn)實、未來的三結合
D.教科書、實驗室、網(wǎng)絡的三結合
5.單項選擇題兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
最新試題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
對個體身心發(fā)展的動因持內發(fā)論觀點的代表人物有（）。
題型：多項選擇題
我國中小學生發(fā)展的時代特點包括（）
題型：多項選擇題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
題型：判斷題
品行性問題行為的特點有（）
題型：多項選擇題
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）
題型：多項選擇題
關予自我意識的發(fā)展的認識，說法正確的有（）
題型：多項選擇題
美國行為主義心理學家華生主張（）
題型：單項選擇題
在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）
題型：多項選擇題
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型：問答題