A.信息源
B.信息
C.信息渠道
D.接受者
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A.升華
B.發(fā)揮
C.表現(xiàn)
D.持久的變化
A.知、情、意、行
B.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行
C.聞、行、忠、信
D.學(xué)、思、習(xí)、行
A.內(nèi)容
B.形成
C.記憶
D.概念
A.加工性學(xué)習(xí)機制
B.動機性學(xué)習(xí)機制
C.信息性學(xué)習(xí)機制
D.運算性學(xué)習(xí)機制
A.符號學(xué)習(xí)理論
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
C.同化學(xué)習(xí)理論
D.以上都不是
最新試題
班杜拉認為模仿的不同方式有（）
人本主義心理學(xué)認為，當代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點是（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）
學(xué)習(xí)就是個信息加工過程。
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括（）
桑代克認為有三條學(xué)習(xí)定律：準備律、練習(xí)律和（）
學(xué)習(xí)準備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點。
將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是（）
下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進行分類的是（）。
一般認為，一個概念的形成包含的階段有（）