單項選擇題（）把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。
A.概括
B.分析
C.比較
D.抽象
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1.單項選擇題練習達到一定程度，動作技能成績會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象叫（）
A.起伏現(xiàn)象
B.地板現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.平靜現(xiàn)象
2.單項選擇題布魯納認為新知識的學習過程不包括（）
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.知識的記憶
D.知識的評價
3.單項選擇題個體運用已有的認知經(jīng)驗，使用新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.知識的呈現(xiàn)
D.知識的新發(fā)現(xiàn)
4.單項選擇題知識積累的前提是（）
A.知識的鞏固
B.知識的記憶
C.知識的理解
D.不斷學習新知識
5.單項選擇題個人能用語言描述的知識屬于（）。
A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
最新試題
根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜的程度，可以將學習分為（）
題型：多項選擇題
在知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應用。
題型：填空題
影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。
題型：多項選擇題
根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為（）、（）和（）。
題型：填空題
學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。
題型：填空題
安德森認為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。
題型：多項選擇題
按照學習的內(nèi)容，林格倫把學習分為（）
題型：多項選擇題
廣義的知識可以分為（）
題型：多項選擇題
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）
題型：多項選擇題
推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有（）
題型：多項選擇題