“矮矬窮”的男生，去世界500強企業(yè)面試，面試官問：“你這個形象，怎么好意思來應聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學期間我努力學習專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認為一個人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應聘者表現(xiàn)，反映了（）。

根據(jù)布朗斯坦的分類，動機缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）

高校開展心理咨詢與輔導工作的重點不是（）

最高層次的情緒調控水平是（）。

弗蘭克爾認為獲得生命的意義的途徑有（）種。

我們可以通過（）去表達自己、了解他人的情緒狀態(tài)。

自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括（）

布瑞迪的執(zhí)行猴實驗說明了（）。

（）是其他一切生命形態(tài)的基礎。

自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應的重要基礎。