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填空題教學(xué)設(shè)計的目的是獲得優(yōu)化的（）。

1.填空題20世紀(jì)70年代到90年代教學(xué)設(shè)計理論得到不斷發(fā)展，并產(chǎn)生了大量的教學(xué)設(shè)計模式，主要有（），（），（），（）。

2.填空題教學(xué)設(shè)計成果評價的核心內(nèi)容是（）。

3.填空題教學(xué)策略就是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動的（），（），（），（）要素的總體考慮。

4.填空題布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論將教學(xué)目標(biāo)分為（），（），（）。

5.填空題在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生的實際狀況之間的差異的分析通常稱為（）。