A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
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C.印刻
D.發(fā)展
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.橫斷研究設(shè)計
B.縱向研究設(shè)計
C.相關(guān)研究設(shè)計
D.聚合式交叉設(shè)計
A.達(dá)爾文于1876年寫成《一個嬰兒的傳略》
B.馮特于1879年在德國萊比錫大學(xué)成立心理學(xué)實驗室
C.普萊爾于1882年出版《兒童心理》一書
D.霍爾于1922年出版《衰老:人的后半生》
A.從不可逆發(fā)展到可逆
B.從前世俗水平發(fā)展到世俗水平
C.從自律發(fā)展到他律
D.從他律發(fā)展到自律
最新試題
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能,以下描述中不正確的是()
個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
奧蘇伯爾提出了知識學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在()
以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別,正確的表述是()
高斯說,有一條定理,我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣,謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是()
影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件,以下屬于外部條件的是()
建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分,其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是()
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()