A.遺傳
B.成熟
C.社會環(huán)境
D.個體心理特征
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A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平
B.在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平
C.在有指導(dǎo)的情況下,兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異
D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
A.行為主義的觀點
B.生物學(xué)的觀點
C.現(xiàn)象學(xué)的觀點
D.認(rèn)知的觀點
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.測驗法
A.科學(xué)心理學(xué)
B.科學(xué)兒童心理學(xué)
C.科學(xué)發(fā)展心理學(xué)
D.科學(xué)社會心理學(xué)
A.五級
B.六級
C.七級
D.八級
最新試題
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動發(fā)展特點的描述中,錯誤的是()
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,尤其發(fā)展迅速的階段是在()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學(xué)習(xí)指的是()
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機能,以下描述中不正確的是()
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是()
關(guān)于學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()
教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()
高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動機上,占優(yōu)勢的是()